Alfabetización en ciencia y pensamiento crítico en el aula

Autores: Fabio Morandín-Ahuerma; Abelardo Romero-Fernández; Laura Villanueva-Méndez

Morandín-Ahuerma, Fabio; Villanueva-Méndez, Laura & Romero-Fernández, Abelardo (2022). Alfabetización en ciencia y pensamiento crítico en el aula. In Fabio Morandin Ahuerma, Laura Villanueva-Méndez & Abelardo Romero-Fernández (eds.), Investigaciones regionales desde Puebla Nororiental. BUAP. pp. 281-302.

Resumen:

Los autores consideran que la denominada “alfabetización en ciencia” debe estar dirigida a la construcción del pensamiento racional, crítico y creativo en los alumnos; también en el desarrollo de aquellas habilidades docentes necesarias para tener una visión proactiva hacia la ciencia; proponen desarrollar investigación, experimentación y divulgación para que el profesor sea un modelo de información confiable que inspire a que los alumnos a que inicien sus propios proyectos experimentales. Educación integral, afirman, es el cultivo del pensamiento crítico, racional y objetivo como cosmovisión del mundo.

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